Døvblindfødtes sprogtilegnelse bruges i forskning
Cand.mag., ph.d.-stipendiat Flemming Ask Larsen har modtaget et stipendiat fra Københavns Universitet til at skrive en ph.d.-afhandling. I forbindelse med projektet er han tilknyttet BabyLab (se http://cfss.psy.ku.dk/) som er en del af Universitetets Psykologiske Klinik. Projektet forventes færdigt sommeren 2013.
Flemming Ask Larsen beskriver her sit projekt:
Aktivitetstypers betydning som kontekst for semiotisk udvikling: Eksemplificeret ved døvblindfødtes sprogtilegnelse
Medfødt døvblindhed (cdb) er, når det defineres som funktionel døvblindhed før den grundlæggende sociale udvikling er på plads, en tilstand som indbyder til forskning i de tidlige ikke-sproglige til sproglige faser af den semiotiske udvikling, idet denne overgangsfase tenderer mod at stabilisere sig som det opnåelige sproglige udviklingsstadie.
Samtidigt er denne udstrækning af de ikke-sproglige faser i sig selv en udfordrende problemstilling - både for praktikere og forskere. Cdb udfordrer traditionel spædbørnsforskning på den grundantagelse, at udviklingen af tidlige sociale interaktionsmønstre (sammen med et sprogligt miljø) er en fundamental forudsætning for sprogtilegnelse.
Praksis og forskning i forhold til medfødt døvblindhed viser os, at disse grundlæggende forudsætninger er nødvendige, men ikke tilstrækkelige betingelser for sprogtilegnelse, idet selv gode sociale færdigheder og et tilgængeligt (taktilt tegn-) sprog ikke resulterer i egentlig sprogtilegnelse i denne gruppe. Andre nødvendige, men skjulte, faktorer kan altså antages at ligge bag denne mangel på sprogtilegnelse; faktorer, som dette studier bestræber sig på at være med til at afdække.
Udgangspunktet er en hypotese om, at sociokulturelt medierede aktivitetstyper med forskellig socio-dynamisk struktur vil fordre (afford) forskellig social interaktion og kommunikation; og således afstedkomme vigtig dynamisk affordance-struktur som kontekst for den semiotiske udvikling.
Dette studie retter sig mod at udvikle metoder til at beskrive og analysere relationerne mellem den semiotiske mediering, den psykosociale interaktion og aktivitetskonteksten, for på baggrund af disse beskrivelser og analyser at opstille hypoteser angående aktivitetstypernes dynamisk strukturelle indflydelse på (ikke-sproglig til sproglig) semiotisk udvikling. For personer med medfødt døvblindhed såvel som for personer generelt.
Med andre ord: Hvordan påvirker det vi gør sammen mens vi kommunikerer, den måde vi udvikler semiotiske systemer?